Rutas de acción

Estrategias de Participación Infantil en el aula

Legislación nacional e internacional

                         

Rincones Pedagógicos

Pedagogía de la Participación

Esta pedagogía surge  para hablar sobre la  temática de la participación, como punto central de trabajo con adolescentes y jóvenes, no solo en espacios como la escuela, sino en cualquier ámbito donde puedan expresarse y participar.

Al halar de los adolescentes y el derecho que tienen, a la participación, es obligatorio reconocerlos no solo como habitantes, si no como ciudadanos, como personas capaces de expresar ideas, opiniones y toma de decisiones, sobre las cuestiones que los afectan.

Para que esta participación tenga una buena efectividad, primero hay que dejar de clasificar a los adolescentes como un equivalente de problema, desinterés y falta de motivación, hay que intentar partir de un significado de adolescente distinto, que los reconozca como personas plenas, en la que se asuma que pueden compartir la responsabilidad de llevar a cabo, proyectos que colaboren con el tratamiento de los problemas actuales, hay que reconocerles la capacidad de pensar y actuar en varias situaciones.

Sería entonces de vital importancia , crear espacios de participación, para que se generen vínculos entre adolescentes y adultos, con el fin de que las opiniones de los jóvenes tenga su debida importancia y sean promovidas para ser escuchadas y consideradas como un tema serio, y así avanzar en la participación de los adolescentes en sus hogares, escuelas y comunidades. 

Escuela nueva

Modelo educativo que permite ofrecer, primaria completa en escuelas multigrado con uno o dos maestros, integra de manera sistemática estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración donde se promueve el aprendizaje activo, participativo y cooperativo, y se fortalece la relación escuela – comunidad. 

Tecnología educativa

Es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y al aprendizaje. La tecnología educativa, es un elemento valioso para que el maestro realice sus funciones específicas de planeación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Pedagogía  autogestionaria

Tiene como objetivo supremo la transformación del proceso educativo, capacitivo a punto de partida de una integración participativa directa de todos los interesados, profesores, alumnos e incluso los padres en la planificación, organización y desarrollo de todas las esferas de la vida practica y espiritual – psicológica del educando, con estimulación. 

Pedagogía liberadora

Esta pedagogía nos habla sobre la liberación del hombre y surge a través  de los problemas sociales que se van suscitando en nuestra sociedad, esta es una de las pedagogías más utilizadas en la actualidad, en donde se pretende liberar al sujeto de la opresión de los más poderosos, aunque en la realidad es muy complicado, ya que debemos hacernos más reflexivos y críticos, y no solo culpar a otros por nuestros actos.

Constructivismo

Básicamente es el modelo que mantiene a una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es solo un producto del amiente, ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores.

Cuentos clásicos

Caperucita Roja

Había una vez una niña llamada caperucita roja, ya que su abuelita le regalo una caperuza roja. Un día la mama de caperucita la mando a casa de su abuelita, que estaba enferma, para que le llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mama le dijo ¡No te apartes del camino! Ya que en el bosque hay lobos.

Caperucita iba cantando, por el camino que su mama le había dicho, y de repente se encontró con el lobo y le dijo: Caperucita caperucita ¿A dónde vas? A casa de mi abuelita a llevarle pan, chocolates y dulces, vamos hacer una carrera, dijo el lobo, te dejare el camino más corto, y yo el más largo para darte ventaja. Caperucita acepto, pero ella no sabía que el lobo la había engañado. Y el lobo llego antes y se comió a la abuelita.

Cuando caperucita llego, llamo a la puerta ¿Quién es?, dijo el lobo vestido de abuelita. Soy yo dijo caperucita, pasa pasa nietecita. Abuelita que ojos más grandes tienes, dijo  caperucita extrañada, son para verte mejor, abuelita abuelita, que orejas tan grandes tienes, son para oírte mejor, abuelita que nariz tan grande tienes, es para olerte mejor, y que boca tan grande tienes, es para comerte mejor!!!!!

Caperucita empezó a correr por la habitación, y el lobo tras ella, pasaban por allí unos cazadores y al oír los gritos se acercaron con sus escopetas, al ver al lobo le dispararon y sacaron a la abuelita de la barriga del lobo. Así que caperucita después de este susto no volvió a desobedecer a su mama. Y colorín colorado este cuento ha terminado.

Fin 

Entretanto, el niño recibía tanta comida que, aunque había pasado siempre mucha hambre, no podía terminar todo lo que le llevaba. Como la bruja no veía más allá de su nariz, cuando se acercaba a la jaula de Hansel le pedía que sacara un dedo para saber si estaba engordando. Hansel ya se había dado cuenta de que la mujer estaba casi ciega, así que todos los días le extendía un huesito de pollo. "Todavía estás muy flaco -decía entonces la vieja-. ¡Esperaré unos días más!". Por fin, cansada de aguardar a que Hansel engordara, decidió atarlo al carro de cualquier manera. Los niños comprendieron que había llegado el momento de escapar. Como era día de amasar pan, la bruja había ordenado a Gretel que calentara bien el horno. Pero la niña había oído en su casa que las brujas se convierten en polvo cuando aspiran humo de tilo, de modo que preparó un gran fuego con esa madera. "Yo nunca he calentado un horno -dijo entonces a la bruja-. ¿Por que no miras el fuego y me dices si está bien?". "¡Sal de ahí, pedazo de tonta! -chilló la mujer-. ¡Yo misma lo vigilaré!". Y abrió la puerta de hierro para mirar. En ese instante salió una bocanada de humo y la bruja se deshizo. Solo quedaron un puñado de polvo y un manojo de llaves. Gretel recogió las llaves y corrió a liberar a su hermanito. Antes de huir de la casa, los dos niños buscaron comida para el viaje. Pero, cual sería su sorpresa cuando encontraron montones de cofres con oro y piedras preciosas! Recogieron todo lo que pudieron y huyeron rápidamente.

Allá a lo lejos, en una choza próxima al bosque vivía un leñador con su esposa y sus dos hijos: Hansel y Gretel. El hombre era muy pobre. Tanto, que aún en las épocas en que ganaba más dinero apenas si alcanzaba para comer. Pero un buen día no les quedó ni una moneda para comprar comida ni un poquito de harina para hacer pan. "Nuestros hijos morirán de hambre", se lamentó el pobre esa noche. "Solo hay un remedio -dijo la mamá llorando-. Tenemos que dejarlos en el bosque, cerca del palacio del rey. Alguna persona de la corte los recogerá y cuidará". Hansel y Gretel, que no se habían podido dormir de hambre, oyeron la conversación. Gretel se echó a llorar, pero Hansel la consoló así: "No temas. Tengo un plan para encontrar el camino de regreso. Prefiero pasar hambre aquí a vivir con lujos entre desconocidos". Al día siguiente la mamá los despertó temprano. "Tenemos que ir al bosque a buscar frutas y huevos -les dijo-; de lo contrario, no tendremos que comer". Hansel, que había encontrado un trozo de pan duro en un rincón, se quedó un poco atrás para ir sembrando trocitos por el camino.

Cuando llegaron a un claro próximo al palacio, la mamá les pidió a los niños que descansaran mientras ella y su esposo buscaban algo para comer. Los muchachitos no tardaron en quedarse dormidos, pues habían madrugado y caminado mucho, y aprovechando eso, sus padres los dejaron. Los pobres niños estaban tan cansados y débiles que durmieron sin parar hasta el día siguiente, mientras los ángeles de la guarda velaban su sueño. Al despertar, lo primero que hizo Hansel fue buscar los trozos de pan para recorrer el camino de regreso; pero no pudo encontrar ni uno: los pájaros se los habían comido. Tanto buscar y buscar se fueron alejando del claro, y por fin comprendieron que estaban perdidos del todo. Anduvieron y anduvieron hasta que llegaron a otro claro. ¿A que no sabéis que vieron allí? Pues una casita toda hecha de galletitas y caramelos. Los pobres chicos, que estaban muertos de hambre, corrieron a arrancar trozos de cerca y de persianas, pero en ese momento apareció una anciana.

Con una sonrisa muy amable los invitó a pasar y les ofreció una espléndida comida. Hansel y Gretel comieron hasta hartarse. Luego la viejecita les preparó la cama y los arropó cariñosamente. Pero esa anciana que parecía tan buena era una bruja que quería hacerlos trabajar. Gretel tenía que cocinar y hacer toda la limpieza. Para Hansel la bruja tenía otros planes: ¡quería que tirara de su carro! Pero el niño estaba demasiado flaco y debilucho para semejante tarea, así que decidió encerrarlo en una jaula hasta que engordara. ¡Gretel no podía escapar y dejar a su hermanito encerrado!

Tras mucho andar llegaron a un enorme lago y se sentaron tristes junto al agua, mirando la otra orilla. ¡Estaba tan lejos! “¿Queréis que os cruce?”, preguntó de pronto una voz entre los juncos. Era un enorme cisne blanco, que en un santiamén los dejó en la otra orilla. ¿Y adivinen quien estaba cortando leña justamente en ese lugar? ¡El papá de los chicos! Sí, el papá que lloró de alegría al verlos sanos y salvos. Después de los abrazos y los besos, Hansel y Gretel le mostraron las riquezas que traían, y tras agradecer al cisne su oportuna ayuda, corrieron todos a reunirse con la mamá.

FIN

Érase una vez un viejo molinero que tenía tres hijos. Acercándose la hora de su muerte hizo llamar a sus tres hijos. "Mirad, quiero repartiros lo poco que tengo antes de morirme". Al mayor le dejó el molino, al mediano le dejó el burro y al más pequeñito le dejó lo último que le quedaba, el gato. Dicho esto, el padre murió.

Mientras los dos hermanos mayores se dedicaron a explotar su herencia, el más pequeo cogió unas de las botas que tenía su padre, se las puso al gato y ambos se fueron a recorrer el mundo. En el camino se sentaron a descansar bajo la sombra de un árbol. Mientras el amo dormía, el gato le quitó una de las bolsas que tenía el amo, la llenó de hierba y dejó la bolsa abierta. En ese momento se acercó un conejo impresionado por el color verde de esa hierba y se metió dentro de la bolsa. El gato tiró de la cuerda que le rodeaba y el conejo quedó atrapado en la bolsa. Se hecho la bolsa a cuestas y se dirigió hacia palacio para entregársela al rey. Vengo de parte de mi amo, el marqués Carrabás, que le manda este obsequio. El rey muy agradecido aceptó la ofrenda.

Pasaron los días y el gato seguía mandándole regalos al rey de parte de su amo. Un día, el rey decidió hacer una fiesta en palacio y el gato con botas se enteró de ella y pronto se le ocurrió una idea. "¡Amo, Amo! Sé cómo podemos mejorar nuestras vidas. Tú solo sigue mis instrucciones." El amo no entendía muy bien lo que el gato le pedía, pero no tenía nada que perder, así que aceptó. "¡Rápido, Amo! Quítese la ropa y métase en el río." Se acercaban carruajes reales, era el rey y su hija. En el momento que se acercaban el gato chilló: "¡Socorro! ¡Socorro! ¡El marqués Carrabás se ahoga! ¡Ayuda!". El rey atraído por los chillidos del gato se acercó a ver lo que pasaba. La princesa se quedó asombrada de la belleza del marqués. Se vistió el marqués y se subió a la carroza. El gato con botas, adelantándose siempre a las cosas, corrió a los campos del pueblo y pidió a los del pueblo que dijeran al rey que las campos eran del marqués y así ocurrió. Lo único que le falta a mi amo -dijo el gato- es un castillo, así que se acordó del castillo del ogro y decidió acercarse a hablar con él. "¡Señor Ogro!, me he enterado de los poderes que usted tiene, pero yo no me lo creo así que he venido a ver si es verdad." El ogro enfurecido de la incredulidad del gato, cogió aire y ¡zás! se convirtió en un feroz león. "Muy bien, -dijo el gato- pero eso era fácil, porque tú eres un ogro, casi tan grande como un león. Pero, ¿a que no puedes convertirte en algo pequeño? En una mosca, no, mejor en un ratón, ¿puedes? El ogro sopló y se convirtió en un pequeño ratón y antes de que se diera cuenta ¡zás! el gato se abalanzó sobre él y se lo comió. En ese instante sintió pasar las carrozas y salió a la puerta chillando: "¡Amo, Amo! Vamos, entrad." El rey quedó maravillado de todas las posesiones del marqués y le propuso que se casara con su hija y compartieran reinos. Él aceptó y desde entonces tanto el gato como el marqués vivieron felices y comieron perdices.

FIN

Cuento infantil

El Nuevo Amigo

Erase un crudo día de invierno. Caía la nieve, soplaba el viento y Belinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De pronto se escuchó un largo aullido.
¿Qué es eso? Preguntó la niña .
Es el lobo hambriento. No debes salir porque te devoraría le explicó el enano sabio.
AL día siguiente volvió a escucharse el aullido del lobo y Belinda , apenada, pensó que todos eran injustos con la fiera. En un descuido de los enanos, salio, de la casita y dejo sobre la nieve un cesto de comida.
Al día siguiente cesó de nevar y se calmó el viento. Salió la muchacha a dar un paseo y vió acercarse a un cordero blanco, precioso. 
¡Hola, hola! Dijo la niña. ¿Quieres venir conmigo? 
Entonces el cordero salto sobre Belinda y el lobo oculto se lanzó sobre él, alcanzándole una dentellada. La astuta y maligna madrastra, perdió la piel del animal con que se había disfrazado y escapó lanzando espantosos gritos de dolor y miedo.
Solo entonces el lobo se volvió al monte y Belinda sintió su corazón estremecido de gozo, más que por haberse salvado, por haber ganado un amigo.

Participación infantil

Muchas personas consideran que hay que esperar a que se cumpla la mayoría de edad, para poder tener una participación activa en opiniones, decisiones, o para poder aportar a un tema.

Hay que tener en cuenta la importancia de darles a los niños y niñas esta participación infantil, integrarlos para que también sean parte de las decisiones que se toman en nuestro país, aunque muchas personas tienes paradigmas o miedos sobre esta participación es por desconocimiento de los procesos de desarrollo infantil, pueden pensar que la primera infancia no tienen entendimiento sobre muchos temas y por lo tanto se les ofrece poco espacio para que expresen sus propias ideas y opiniones.

Es muy poco lo que sabemos  acera de lo que les gusta, o les gustaría que cambiara, por eso es importante, la participación de niños y niñas, es importante empezar a considerarlos, como parte activa de nuestra sociedad, esto traería beneficios tales como estar formando personas, capaces de decidir sobre su propio desarrollo, y aportar su opinión y soluciones, en entornos como la familia, la escuela, y la comunidad.

Cuento sobre el maltrato infantil

MALTRATO INFANTIL

Erase una vez un grupo de niños muy activos en su jardín, todos los días jugaban, aprendían de su maestra. Pasaron los días y uno de ellos empezó a tener un cambio era Jerónimo el niño mas activo de ese grupo que saltaba y corría  pero a la semana siguiente eran vacaciones.

Tuvieron una semana de descanso al lunes que regresaban nuevamente al jardín en el transcurso del día el niño estuvo muy distinto ya no hacia lo mismo de ante, no corría ni jugaba, su maestra le preguntaba el motivo de su cambio pero Jerónimo no decía nada. En la tarde había que desvestir a los niños para tomar su peso y talla.

En ese momento la maestra y la enfermera se sorprendieron ya que en el cuerpecito de Jerónimo se encontraron algunos moretones pero indicaba que se había caído. Horas después llegaron los padres del niño y la maestra les dijo:

-Papá en el día de hoy , en el momento de verificar el peso y talla de su hijo encontramos que tiene unos moretones en amabas piernas. ¿Qué pasó?

El padre asustado, solo indicó que en vacaciones se había caído, la maestra no quedo convencida con su respuesta ya que Jerónimo no había estado activo como solía ser.

Pasaron los días y nuevamente el niño llegó a estudiar con el ojo colorado más se sorprendió la maestra y decía: - esto no es normal! Y nuevamente le preguntó a Jerónimo el motivo y él le dijo que su padre le pegaba muy fuerte y que le decía que no le contara a nadie porque lo encerraría en un cuarto solo. El niño se notaba muy temeroso.

De inmediato la maestra hizo una reunión con la Directora y la psicóloga del jardín y los padres de Jerónimo, en esa reunión se le comentó al papá del niño que él había indicado que lo golpeaba fuertemente, el padre ofuscado lo negó. Se le informó que el niño iba a estar en protección de las docentes y en general del Jardín, que si por algún motivo notaban otra maltrato hacia el niño de inmediato se le informaría al Bienestar Familiar para su debido proceso, de inmediato el padre se marchó.

Paso el tiempo y a Jerónimo se le prestaba mucha atención, se le indicó que informara si su padre volvía cometer ese mismo error. Se realizaron charlas en el Jardín sobre el Maltrato Infantil para todos los padres de familia, indicándoles el problema psicológico que esto puede conllevar y enseñándoles que no es necesario agredir física ni verbalmente a sus hijos.

Después de tantas charlas y talleres con los padres incluyendo al padre de Jerónimo que reflexionó, cambió y le pidió disculpas a su hijo. Ahora Jerónimo es el mismo niño alegre y juguetón de antes, y su padre comprendió que el maltrato infantil no es la manera de tratar ni corregir, ahora sabe como sancionar a Jerónimo sin cometer un error.

  

PLAN DE CLASE VULNERACION

CLASE DIRIGIDA A NIÑOS Y NIÑAS  MENORES DE 6 AÑOS

RECURSOS:  juegos, canciones, fotocopias, ilustraciones.

TEMA: Vulneracion de derechos

OBJETIVO: los niños y niñas reconocen situaciones de vulneracion de sus derechos.

1.   MOMENTO DE BIENVENIDA

Se realiza la oracion para que en ella comprendan la importancia de agradar a Dios con su comportamiento

 

 ANGEL DE MI GUARDA

Ángel de mi guarda mi dulce compañía 

no me desampares no de noche ni de día, 

hasta que me pongas en paz y alegría con 

todos los Santos Jesús, Jose Maria. Amén

 2. CANCIÓN DE BIENVENIDA

   Buenos días amiguitos como están?

   Muy bien!

   Este es un saludo de amistad

   Que bien!

   Haremos lo posible por hacernos mas amigos

   Buenos días amiguitos como están?

   Muy Bien!

       3. ASISTENCIA: se toma asistencia motivada con la presentación de cada niño y niña, verificando los compañeritos faltantes, motivandoles un buen comportamiento , el respeto y el buen trato.

      4. MOMENTO DE EXPLORAR: Se le explicará a los niños y niñas el tema que se llevara a cabo que son las situaciones de vulneración. Indicándoles que la palabra Vulneración es una Negación en este caso de los Derechos de los niños y niñas por medio de un video se les mostrará una a una las situaciones. Al finalizar el video se realizará preguntas sobre las imágenes vistas para comprobar si han comprendido el tema de Vulneración.

       5. MOMENTO DE CREAR:  A cada niño se le dará ¼ de cartulina y colores para que puedan realizar un dibujo libre según lo entendido al video visto, donde se le vulneraban los derechos a los niños, al terminar cada niño explicará su dibujo a la docente y a sus compañeros.

            6. MOMENTO DE JUGAR:  Se les enseñará una canción sobre los derechos de los niños y niñas y la cantarán todos juntos

Azul, verde o rojo 

no importa el color 

ni el idioma, raza o religión. 

Da igual de donde vienes, 

da igual a donde vas. 

Si vives en el campo 

o en la gran ciudad 

Nacemos libres 

nacemos iguales 

tenemos derechos, 

universales. 

Nacemos libres 

nacemos iguales 

los mismos derechos, 

somos responsables. 

Derecho a la escuela, 

a la educación. 

Derecho a la salud, 

a la protección. 

Derecho a opinar 

y a participar, 

unos y otros 

con libertad 

Nacemos libres 

nacemos iguales 

tenemos derechos, 

universales. 

Nacemos libres 

nacemos iguales 

los mismos derechos, 

somos responsables. 

Libreeeesss 

Igualeeeess 

Derechoooosss 

universales 

Libreeeeess

 Igualeeeeess 

LIBREEESSS...!!

 7. VAMOS A CASA: Evaluación en un circulo sentados en el piso preguntándoles:

·         Que es vulneración?

·         Los niños y niñas tienen derechos?

·         Que situaciones de vulneración encontraron en el video?

                      Cancion llego la hora de partir

Llego la hora de partir

De todos me voy a despedir

Hasta mañana niños

Hasta pronto niñas

Ya nos tenemos que ir

Hasta mañana 1,2,3

Hasta mañana a,b,c,d

Hasta mañana me tengo que ir

Y de todos me voy a despedir